初中毕业可以干什么？

时间：2024-01-08 11:08:52

初中毕业可以干什么？

江西新东方：一所学校的好坏与否与这所学校的办学环境有着直接的联系；这就需要实地认真考察这所学校的办学环境。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

简要回答：别改来改去做实验！素质教育只能评论为呵呵，我觉得划分为基础教育和专业教育更好。打个比方：中医学等等，基础教育初中水平差不多就够，专业教育最好从高一就开始，或者更早。什么叫素质教育，适应社会实际需求的教育。学了一大堆谈不上实际意义的学科，精力经济都不堪重负。一群所谓应试教育培养出来的人谋图改革为想象中的素质教育。我觉得这样的改革是缺乏基本素质教育基因的。现在的素质教育更像是什么都会一点而已。

: 待我强大给妳天

教师应该教学生追星吗？厦门中学老师在上网课时教学生去粉肖战？

不应该。1.不能把喜好强加给学生追星属于个人喜好，无论是喜欢肖战还是钱学森，这无所谓，毕竟每个人有权力自由选择喜欢的明星和偶像，如果在上网课时借助职位方便，刻意引导学生关注某位特定明星，这是不对的。有老师可能觉得委屈，我喜欢肖战喜欢得坦荡荡，介绍给学生有什么不对？首先老师喜欢肖战，不代表学生要跟着喜欢；其次如果不制止这种行为，以后会有更多老师出来引导学生粉各种各样的明星；最后师生关系中，老师处于强势地位，说的话相当于一种命令，命令学生喜欢自己的idol，这是不是不太对呢？2.老师追星的行为会引起学生模仿学生心目中，老师不仅是传道受业解惑的指引者，还是学生争相模仿的人生榜样。初中时，生物老师和校领导因为某些缘故在班级外面发生争执，当时同学并没有觉得有什么不对，反而觉得生物老师公然打架的方式很酷，不畏强权。学生的心理尚未成熟，刻意追星容易走上歪路，亲戚的孩子当年是某偶像男团的忠实粉丝，为了给偶像接机，她宁愿半夜不睡守在机场里，苦兮兮等着明星来，然后在机场的椅子上睡了一夜。3.老师应该引导学生树立正确的人生榜样学生年龄还小，正是立下远大理想的好时候，与其询问他们未来的职业志向，不如引导他们如何找到正确的人生榜样——未来你想成为什么样子。老师负责创造机会，让学生进行思索，同时再提供相应的筛选标准，避免学生走上歪路。筛选人生榜样的标准可以参考孔子说的“忠与信”：（1）忠：做事要尽心尽力（2）信：遵守诺言，不轻易许诺

: Asnormal

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

这个也很难怪的呀。假设你是一个企业，你肯定是想招一些学历比较高，实力比较强的员工。纵观这一个社会的形势，最优秀的人才都去读高中了，然后去读大学，如果水平再高一点的话，就读研究生。剩下来的那些人基本上都是去读中专或者去大专，甚至是读不成书，初中毕业出来就找工作的。这一类人如果到工厂里面做最低层的工作是没有什么问题的。你会相信高学历的人会到工厂去做一线的工作吗？所以现在一线比较辛苦的工作都是那些比较低学历的，愿意干的人做的。那管理层的工作肯定是由学历高的人去做啦，而且工资肯定是比较高一点。也不排除有一类企业是一线的员工收入是计件的，而且一线员工只要加班加点，愿意干的话，是会比一个小头目要高工资的。70后跟80后的中专和大专生，在实力上跟现在的985和211是不相上下的。但是到了现在过分强调高中和大学的形势下，中专和大专的学生真的不受待见。我以前是一个英语专业学校的学生，当时毕业出来大专都已经很不错了。不过我们是一个过渡时期，出来之后就变得无足轻重了，慢慢的，所有的毕业生都要求本科才可以进入中小学。现在出来工作，如果大专跟中专都可以进入学校做老师的话，那肯定是后台非常的强硬。我记得很多年前，我自己的那个学校有一个大专生，说是全级第一名毕业的。到了人才招聘市场之后备受冷落，然后哭着对应记者说，为什么大专生这么不受待见？这是没办法的呀，所有的企业都想招一些学历比较高，出自名校的学生。一个坏风气流行之后，你是没有办法拒绝的，你必须得接受，人家的水平是比你高，你也必须接受，大部分的企业都想招名校的毕业生。这跟你差不差是没有关系的。

: zoe20060923

高一学生要怎样才能提高成绩？父母要怎么做？

很高兴回答这个问题:高一学生要怎样才能提高成绩？父母要怎么做？高一新生才进入高中学习有一个适应阶段，新的环境，新的人员和学习中的新内容。高中比初中又上了一个台阶，学习内容更深入。期中考试总分1050分，考了585分。每门至少在一半以上，成绩还可以，有大的提升空间。首先学生要学会时间管理。定好学习目标，合理安排每天的学习任务。把计划写下来，如果是走读的话，父母就要做好监督检查工作。如果是住校，学生自己要做好检查工作，保证按计划完成学习内容。其次在课堂上要积极听课，保证学好学懂。课堂学习非常重要，课前做好预习，课后要复习。课堂上认真听懂，非常重要。要做好笔记，掌握重难点。课下再多做练习，归纳总结，最好能举一反三。当时课上就学会比课后再去掌握要容易的多。最后要找到适合自己的学习方法。每门课程，都有它的特点和方法，要区别对待。找到最适合自己的，学懂学透。学习方法很重要，不然会事倍功半，抓住基础和重难点。善用错题本，针对自己易错的地方，多复习和练习。总之，要有适合自己的学习方法，有时间计划，高效学习。同时注意劳逸结合，学习45分钟，休息10分钟。也要每天保证30分钟左右的体育锻炼时间。能够增强体质，分散注意力，同时提高学习的专注度。家长要:一、多关心，鼓励孩子，相信孩子，给予积极地、正面的引导。给孩子信心很重要，要让孩子充满信心，首先父母就要对孩子有信心。有信心才能赢，没信心一定会输。二、在生活上多关心孩子，沟通交流，多给孩子做些营养均衡的菜和水果。让孩子学习上没有后顾之忧。信任和尊重孩子。家长的尊重和信任，是孩子学习进步的必备条件。只有父母肯定的孩子，才能放心去好好努力，专注学习。三、要了解孩子内心真正的想法，及时沟通。为他们答疑解惑，给予精神上的支持。做孩子值得信任的人。希望我的回答，能对你有用。我是@穆瓣草籽教育领域创作者，欢迎关注我，一起探讨教育问题，分享最新教育资讯。

: 我是一介贫民

现在在北京工作，我需要自考大学吗？这个学历有用吗？还有去哪里考靠谱？我初中毕业能考吗？

个人觉得自考大学还是蛮不错的，毕竟都是一份认证吗嘛

: 红酒葡萄酒1

你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了？

初中快班倒第一的早些年大家还开不了药店时他开药店，是最富有的。邻班第一名的是女生，进入体制内，近两年失联。

: 臭臭家的曹傻傻

我是三年级孩子的家长，请问大家，给娃报哪个线上班好啊？学而思，作业帮，猿辅导？

我曾经写过一篇文，如果孩子们重头再来一次，我会如何安排所有的兴趣以及学科培训。其中，一个很重要的切换年级就是三年级。个人认为，在三年级结束前，应完成最高级别的考级，然后结束这些需要考级的兴趣的培养，将它们作为日常娱乐，持续性维护。硬笔书法和体育除外，当然运动底子好的可以无视运动！而从三年级开始，有很重要的两件事需要开始打基础：一是写作，二是真正的数学思维。三年级是大量句子训练以及写作训练的开端。因此这个阶段，句子完整性、扩缩练习非常有必要，整体写作的架构思想也要开始慢慢树立。但是，学写作其实是件非常枯燥，且很难看见成效的事。市面上，好的作文老师几乎集中在校内，培训机构里寻找，多半是找不到的，无论是线上还是线下。所以，我比较推崇另一种方式，比如学习朗诵演讲、参加报社小记者团等。如果父母有经验心得或者时间，亲子写生也是相当棒的。三年级不算是数学的转换期，但是却是计算规则灵活应用的开端，也是真正的数学兴趣的萌芽期。这个阶段有条件应该让孩子开始进行一些思维拓展了。要注意，我这里更认可的是思维拓展，不是刷题、拼竞赛、拼成绩。这个阶段的数学学习，以课内知识的平行拓展为上等，以知识主线脉络的引申思考为最佳，因为目的是开拓数学视野，培养真正的数学兴趣。说实话，这样的线下班也好，线上机构也好，很不容易找。在老大五年级的时候，我曾四处尝试寻找这样的班，在考察了一大堆机构后，基本死心。因为商业机构以求快为目的，拔高、刷题、绩是他们亘古不变的手段和目标...反而是后来歪打正着，无心插柳，因为太闲随便在本地一个zf主办的学科兴趣班扔着，发现了好去处。和孩子沟通得知，所学的内容基本都与课内同步，课内讲到哪，基本那个班也讲到哪，但是内容却更深更广更巧，也有引用奥数的练习讲，但没有往难度上靠（该班被当地机构嫌弃奥数教的太简单，压根不屑）。而且，老师很优秀，都是公派的一些竞赛教师轮岗，讲课方式孩子特别喜欢，难度恰当。我特意去旁听了半节数学课，瞬间觉得这正是我要的，于是上到了六年级结束。孩子五上数学不断下滑失了兴趣，数学一直半死不活，兴趣寥寥。去了几节课之后老大很快提起兴趣，到六年级已经每次上完课出来都像打了鸡血。有时候周末去参加临时考试，只要有剩余的时间，哪怕就十几分钟，也要我带着他赶过去听几句。最后，毕业时，数学已是比较稳的前三。七年级入学平行分班考试，他的数学也是高分飘过。事后证明我的眼光不错，因为他的写作也是扔到那去，有了初步的提升，并且一改从小不爱写作的观念，这对现在我进一步带他进阶一类文来说，太重要了。。。。可惜那里没有初中相关的，我一直觉得很遗憾。至于英语，这东西，在我看来，啥时候学都不晚。我们过去初一才有英语，照样有大咖，老前辈很多才自学英语依然很优秀。考虑到七年级后没太多闲余时间背诵研究，所以只要在五六年级提前攻下就可以了，没觉得需要从中低年级甚至幼儿就开始。。网络上看到一个有名的竞赛鸡娃，也不过从五年级开始学英语，快速就能奔向优秀。。当然，如果有条件的，自然啥时候开始都ok。。。所以有些恰当的班上了是真的很好的，比起闲在家里父母教的不系统，零零散散，效果好无数倍，但是眼睛必须擦亮，必须会挑班级会识别老师和科学的方法。小学阶段，最好是上大班课，不要一对一，或者三五人小班。两个孩子都表示，大班课有小伙伴，不寂寞，小班或者一对一，压力好大。。。我觉得孩子说的挺有道理。我是到了孩子七年级才发现，孩子在七年级无论是那个学科哪个方面基础薄弱，几乎最后都能追根溯源到三到四上的学习阶段的影子。我猜想这个阶段也许就是孩子转折的第一个关键期，可能比七年级还要重要。现在老二马上要三年级了，我就不会让他多走弯路了。写写这些，希望能给你点启示吧。

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