教资面试必看！教案是不是非写不可吗

授国法、该小组讨论国法、情景教学内容国法

四、教学内容反复

○节目都会一：导入

电视片段________。

发言师生：____________，引出本讲习概要。

○节目都会二：新授

户外活动一 适度无自我意识

师生默读讲习文并思考______疑虑。

师生回答，女同学缺少，老师点评。

旋即引导师生齐读讲习文，加深对_____疑虑明白

户外活动二 侧重钻研

老师电子化电视片段：__________，并指出疑虑：

疑虑1：________。

疑虑2：________。

该小组讨论，数学老师针对点评，并作出评价。

老师概括：_________。

○节目都会三：巩固降低

户外活动一 讲习堂练笔

老师引导师生用讲习文生字组词/短文短文手国法进行仿写。

师生展览品练笔结果

户外活动二 老师概括

老师一致讲习程概要并引导师生混合板书辨别讲习文重点概要

○节目都会四：布设机具

1.与家长会交流活动本讲习心得

2.积聚讲习文_________概要，并誊写到积聚本上。

五、板书的设计

标题

一、标签一：______

二、标签二：______

三、标签三：______

数学事例C#

一、教学内容要能

（一）的之前学

1-3高中生

【常识与专业技能要能】

现阶段明常识____________，明白____________，驾驭__________。

【反复与方式要能】

师生在__________反复之前，现阶段学都会__________，能进行简单的、缜密的思考。

【感受心态与道德观要能】

通过________户外活动，现阶段体都会________，培训师生________习惯，学都会与人共同开发交流活动。

4-6高中生

【常识与专业技能要能】

明白___________，驾驭___________，能娴熟地___________。

【反复与方式要能】

通过__________反复，体都会__________，现阶段学都会与他人共同开发。

【感受心态与道德观要能】

通过________户外活动，乐趣________，现阶段构成________控制能力和________自我意识。

（二）高三

【常识与专业技能要能】

明白____________，并能娴熟既有____________。

【反复与方式要能】

师生通过__________户外活动，培训_________的控制能力（自我意识）。

【感受心态与道德观要能】

通过________户外活动，激发师生的________，培训________的自我意识。

（三）高中生

驾驭____________，并能娴熟既有____________。

【反复与方式要能】

师生经历__________的反复，提高_________的控制能力。

【感受心态与道德观要能】

通过________户外活动，激发师生的________，培训________的自我意识，体都会________的特点。

二、教学内容重新发展

【重点】

明白（驾驭）_______，并能娴熟既有______。

【新发展】

明白（推导）_______的反复，驾驭既有_______解决疑虑的方式。

三、教学内容方式

讲授国法、发言国法、跑步国法、讨论国法、户外活动国法

四、教学内容反复

○节目都会一：导入

传唤性地（复习旧知）________。

提炼数学疑虑，并发言师生：____________，对师生的回答作出评价：____________，并引出本讲习概要。

○节目都会二：新授

户外活动一 共同开发阐释

1.老师电子化传唤PPT，并指出疑虑并预选：

疑虑1：________。

疑虑2：________。

2.该小组共同开发阐释，老师巡察导师。

3.该小组展览品：1：________。

2：________。

4.老师针对该小组展览品，作出评价，并进行概括归纳。

老师概括降低：_________。

户外活动二 例题教导

1.传唤例题________，师生独立思考。

2.教导例题，演示反复________。强调书写解决办法。

○节目都会三：巩固跑步

PPT传唤跑步，二生板演，自愿性教导订正。

○节目都会四：讲习堂小结

师生谈到本节讲习的收获，老师进行缺少点评，降低。

○节目都会五：布设机具

机具1：讲习后跑步1.2.（一二高中生无书面机具）

机具2：查阅（WiFi查阅）生活之前与本节讲习所学常识具体的概要，下节讲习互动交流活动。

五、板书的设计

标题

常识点一：______

常识点二：______

常识点三：______

英语事例C#

1. Teaching aims

(1) 的之前学

1) Knowledge aims

Students will master the pronunciation of…

Students understand the meaning of…

Students get to know the fact that…

2) Ability aims

Students will be able to read the letters/words correctly.

Students can use the sentence pattern in communication.

Students will talk about…in their own words by using…

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will learn from…

（2）高三

1) Knowledge aims

Students will master the pronunciation of…

Students understand the meaning of…

Students understand the basic rule of …grammar.

2) Ability aims

Students will be able to use the grammar correctly.

Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will learn from…

（3）高中生

1) Knowledge aims

Students will understand the fact…

Students master the meaning of…

2) Ability aims

Students will be able to improve their reading/listening/speaking/writing skills.

Students can use…in their daily life.

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will improve…

2. Teaching key and difficult points

（1）Key points

Help students to master…

（2）Difficult points

Guide students to use…

3. Teaching and learning methods

Task-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method

4. Teaching Procedures

○(1) 3P模式

Step 1: Lead in

Teacher shows a video of… on the PowerPoint.

Teacher guides students to review the knowledge…

Step 2: Presentation

1) Students read/listen to…, and tell the main idea of…

2) Teacher guides students to notice…, then explains the rule.

Step 3: Practice

Students finish the exercise on the PowerPoint.

Step 4: Production

Students play a game:…

Teacher will ask a question:…? Students discuss in groups.

Step 5: Summary

Students conclude what they learned. Teacher gives some supplements.

Step 6: Homework

Students need to finish…after class.

○(2) PWP模式

Step 1: Lead in

Teacher shows a video of… on the PowerPoint.

Teacher guides students to review the knowledge…

Step 2: Pre-

Teacher shows a picture of...and asks students to guess what they will learn.

Step 3: While-

1) Extensive reading/listening: Students read/listen to…and find out the main idea

2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.

Step 4: Post-

Students play a game:…

Teacher will ask a question:…? Students discuss in groups.

Step 5: Summary

Students conclude what they learned. Teacher gives some supplements.

Step 6: Homework

Students need to finish…after class.

5. Blackboard design

Title

Key points Difficult points

05、怎么辨别思维

事例合著完毕后，可进一步辨别整个教学内容时序：

①辨别主要常识点的教导以此类推，健全各个常识点疑虑设置的形式化具体来说，改进发言母语；

②的设计板书合著的时间段点与概要亦需；

③的设计每个节目都会具体来说的过渡句子；

更多老师资格证考及沧州地区老师聘请招教考详细信息【河北山香老师】【沧州老师】

。

小孩子不吃饭是什么原因
脚扭伤了吃什么药好
干眼症用什么眼药水可以缓解
厦门十大干细胞医院排名
一吃油腻就拉肚子怎么办