家长建议学校设立专职班主任,教学与事务性指导分离,有可行性么？

几天前，有个学生就会感慨，他的小孩的老师一天到晚心之中毕竟多了。这样一来不知道，小孩出新了点弊端，跟老师却说面坐着了坐着，聊开了才知道现在老师是真忙。

这个老师也跟他发牢骚，有的时候不是他就让管，是真的照顾不过来,每天跟教学内容所谓的心之中一大堆，其实不想前提静下来备课、判作业……

其实何止是这个老师呢？现在的大专院校之中，每天都是遇到困难给小孩们上个课的老师又有多再加。人的心力是有限的，双减仍要，有不再加高年级的教师指导工作已经不分在在周末白天黑夜，老师不仅要随之而来高年级的任务、全校教师的管理工作，还要执行学生就会的痛斥、小孩的社会生活和研修，任务毕竟多，负起毕竟大，比如鼠疫期间，要人口统计小孩的血液循环，消毒教室；人口统计学生就会和教师返家新情况；人口统计学生就会教师打接种完毕的情况……在学生就会无论如何有不再加老师已经制约到了教学内容指导工作。

回想有借机接触过一位导师，他掰着棍子算自己有什么心之中要做到。有返校、巡视全校教师、备课、公开课、康复课、收集曾国藩、顺利完毕各种计划归纳、交到履历、出新卷子、修改卷子、作业、做到课件、写论文、参与研究课题、评职称、说课比赛、运动就会比赛、检查慰问、返家新培训、学生就会就会、安全和文化教育、血液循环检测、家访、娱乐活动新、安全和日志……

高年级是一个很相同的有机体单位，跟别的指导工作的单位不同，老师就会是高年级各种指导工作实现的奠基石。老师未能职位，但是如果未能老师，几乎什么指导工作都不能开展。

于是我们就能却说到很多大专院校开始另辟蹊径，采用副科导师担任老师的方式来克服这一弊端。很多牛校、名校都是音体美导师在担任全校教师的老师，最初学生就会们也很不理解，可是开通一段时间内见到，这样一来这样格外有效果。

那么是否是可以把这个方式倡导到其他高年级或者专门成立“专职老师”（社会生活导师）呢？

专职老师，在学生就会的尝试之中就是只当老师，不返校。把日常的政务跟教学内容密切相关。这样就能情况下教师的优异成绩。返校的导师，可以专心返校，管教师社会生活的导师也能只是管教师社会生活。

但是设法泼一盆的水，不太可能。

首先是各单位弊端，设置专职老师，每一个全校教师就会多出新一个各单位导师来，就会人为的上升四分之一的各单位，对于公立高年级未能承受。即便是专职老师多管全校教师，任课导师多教全校教师克服多人的弊端了，又就会引出新下面的弊端。

其次就是薪资弊端。工资怎么算？返校是有课时费的，专职老师是未能课时费，但是有老师费，两种费用未能顺利完毕充分的比较，这样就就会造成有人不愿意做到专职老师。除非能把专职老师跟任课导师的薪资持平，不患寡而患更为严重这条道理大家都想到，可是收入又必定会划出新个多寡来，等于人为的在导师中装配出新了嫌隙。简言之就是，如果能成立专职老师，挣钱不能比代课的导师再加。

格外极为重要的一点，在公办高年级，如果成立专职老师，老师就视为了警政管理工作人员。既能管任课导师，又能管理工作教师，恐怕赶紧一炮而红好像。说不得又就会出新什么幺蛾子的心之中。

所以我们能看到大专院校中大多是副科导师来担任老师，却说将近退休的专职老师。这还是因为大专院校中很多导师未能各单位，所以才能如此执行。如果在公立高年级在编的导师背上这样特设，很容易出新现冲击。

但是目前的老师背上，体现出新的就是负起和风险无限放大，权力和公民权无限缩小的自然现象。

您觉得这种自然现象能有前提克服么？

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